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教育误区:“乖”小孩就是优质学生 不要成为绊脚石

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无论是中国的学校教育还是家庭教育,其都会用“乖”的程度来评价小孩的优劣与好坏。所谓“乖”就是老师和父母长辈希望小孩按自己的要求做事,而越过这条界限则属于相反的评价标准。

或许很多老师和家长都从身边看到很多例子,长大后那些并不听话甚至顽皮不堪的小孩所取得的成就并不比那些一些循规蹈矩的人差。但反观学校,能获得“三好学生”的顽皮孩子有多少呢?能获得老师夸奖的顽皮小孩又有多少呢?在学校的眼中,上课静静地听课,不招惹是非的人都是不错的学生,如果考试成绩稍好的那就算得上优化的了。一概而论并且黒白得异常分明,这或许就是中国教育的悲哀。

就事论事。未来的工作职场及家庭、社会责任,不是一个“乖”字就够的。我们再看看那些顽皮的小孩,他们的坚强自信、独立思维、良好交际能力都是有着超强的“抗击打能力”。他们在一次一次遭受到老师或家长的处罚却一次又一次乐观地进行自我调节和承受,甚至试图想出应对策略避免下一次再被“抓”,这些素质并不是那些“乖”孩子所倶备的。

三好学生固然值得肯定,但是我们不能固执地认为“乖”就是唯一的评判标准,否则这种误区就会成为影响小孩成长的绊脚石. 

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